Первые встречи всегда волнительны. Недаром говорят: «По одежке встречают, по уму провожают». Первая встреча многое может сказать о специалисте и об учреждении в целом. Когда вы с ребенком придете в офис компании «ЗвукРечи», то увидите внимательного и доброго администратора, который познакомит вас со специалистом. Это может быть нейропсихолог, логопед, эрготерапевт. Особенность и преимущество наших сотрудников в том, что специализируясь в одной нише, они имеют знания из смежных областей, то есть логопед, понимает структуру нервной системы, психологию развития ребенка, знает об обследованиях, знает контакты хороших неврологов и другую полезную информацию, потому что в нашей команде люди, живущие и дышащие своей работой. Политика компании «ЗвукРечи» предполагает, что специалист еще до начала занятия находит подход к ребенку, налаживает контакт, а потом с разрешения родителя все дружно заходят в кабинет, в котором уже подготовлены пособия и материалы для проведения диагностического занятия. Мы говорим «диагностическое занятие», а не просто психолого-педагогическая диагностика потому, что после первого посещения вы уже увидите результат. Если вы пришли с запросом звукопостановки, то вашему ребенку сразу поставят некоторые отсутствующие в речи звуки. Если ваш запрос на коррекцию поведения и формирование учебных навыков – вы тоже заметите положительный результат. Специалист обязательно расспросит вас об особенностях развития ребенка, узнает о ваших запросах и даст рекомендации в письменной форме. Далее составляется план на ближайшие занятия с учетом запроса родителя. Диагностическое занятие длится от от 60 до 90 минут. Если вы понимаете, что ваш запрос только звук «Р», то можете сразу записаться на занятие к логопеду без прохождения специального диагностического мероприятия.
Если ребенок развивается благополучно, то овладение фразовой речью происходит к двум годам – так устроена физиология. Речь – это такой же этап развития, как и ходьба, которой ребенок самостоятельно научается к 12-14 месяцам, передвижение на животе и на коленках, то есть ползание – 5-7 месяцев, все должно быть своевременно. Если какой-то из этапов сильно задерживается, то это значит, что ребенок нуждается в помощи извне. Приходите на диагностическое занятие, на котором, в игровой форме, ведущий специалист центра Кошкина Полина Николаевна проведет обширную диагностику по направлениям: дефектология, логопедия, сенсорная интеграция, нейропсихология.
Вместе вы составите план коррекции, который может включать прохождение дополнительных медицинских обследований, аппаратную коррекцию (Томатис, БАК, БОС), подключение дополнительных специалистов – эрготерапевта, логопеда, дефектолога). Полина Николаевна расскажет о сроках достижения желаемого результата.
В некоторых случаях для активации речевой функции достаточно 10-16 занятий по авторской методике, а в других случаях от 10 до 40 занятий и дополнительной медицинской и педагогической терапии.
Доверьтесь нам, в первую очередь, мы работаем во БЛАГО детей.
Знаем и слышали от родителей наших учеников, что ходили к логопеду около года и всё ставили и ставили звук «С», не приступая к другим звукам. В «ЗвукРечи» мы работаем иначе. Наш основной принцип – работать во благо детей, поэтому на наших занятиях логопед интегрирует логопедический массаж, артикуляционную гимнастику и фронтальную звукопостановку, с учетом онтогенеза. То есть, если у ребенка в 5 лет, кроме звука «С» нарушены еще шипящие и соноры (Ш, Ж, Л, Р), то наш логопед определит причину нарушенного звукопроизношения, и по необходимости включит в занятие и массаж, и специальную артикуляционную гимнастику, и по очереди вызовет чистое произношение всех звуков. В центре мы применяем специальные таблицы Полины Кошкиной, которые в короткий срок позволяют проработать речевой выдох, провести работу с голосом и дыханием, что позволяет сокращать время достижения результата.
На первой встрече логопед расскажет вам о причинах нарушенного звукопроизношения и сориентирует по срокам.
Но поставить звук и ввести его в свободную речь – разные задачи. Дело в том, что у ребенка в течении времени формируются привычки искаженного произношения, поэтому родителям необходимо включаться в процесс, чтобы помочь ребенку сформировать новые, правильные привычки. В профессиональных кругах есть термин «кабинетная речь», это значит, что рефлекторно в кабинете специалиста ребенок активизирует новые навыки, а в повседневной бытовой среде, как будто забывает все, чему научился у логопеда. Родителю необходимо добиваться, чтобы рефлекс активации новых навыков ребенка включался и в общении с ним. Для этого старайтесь непринужденно, в быту, как можно чаще возвращать ребенка в учебную ситуацию, например пока едете в лифте, даете задание, придумай и скажи красиво, как ты умеешь, три слова со звуком «С». Главное, давать такие задания ненавязчиво, терпеливо и с любовью.
Часто родители говорят, что очень рано почувствовали необходимость проконсультироваться со специалистом по поводу развития ребенка и отправились на прием к неврологу, который рекомендовал ждать. Дело в том, что сегодня новые педагогические технологии так быстро развиваются, что медики не успевают отслеживать этот прогресс. Часто неврологи еще остаются в заблуждении, что логопед – это педагог, который ставит звук «Р» с 5 лет. Но уже много педагогических технологий, которые позволяют немедикаментозно корректировать развитие ребенка в моторной, когнитивной и речевой сфере, с возраста 5-6 месяцев.
Мы учитываем психо-физиологическое развитие ребенка и в зависимости от возраста и других показателей выстраиваем взаимодействие с родителем и ребенком.
