Знаем и слышали от родителей наших учеников, что ходили к логопеду около года и всё ставили и ставили звук «С», не приступая к другим звукам. В «ЗвукРечи» мы работаем иначе. Наш основной принцип – работать во благо детей, поэтому на наших занятиях логопед интегрирует логопедический массаж, артикуляционную гимнастику и фронтальную звукопостановку, с учетом онтогенеза. То есть, если у ребенка в 5 лет, кроме звука «С» нарушены еще шипящие и соноры (Ш, Ж, Л, Р), то наш логопед определит причину нарушенного звукопроизношения, и по необходимости включит в занятие и массаж, и специальную артикуляционную гимнастику, и по очереди вызовет чистое произношение всех звуков. В центре мы применяем специальные таблицы Полины Кошкиной, которые в короткий срок позволяют проработать речевой выдох, провести работу с голосом и дыханием, что позволяет сокращать время достижения результата.
На первой встрече логопед расскажет вам о причинах нарушенного звукопроизношения и сориентирует по срокам.
Но поставить звук и ввести его в свободную речь – разные задачи. Дело в том, что у ребенка в течении времени формируются привычки искаженного произношения, поэтому родителям необходимо включаться в процесс, чтобы помочь ребенку сформировать новые, правильные привычки. В профессиональных кругах есть термин «кабинетная речь», это значит, что рефлекторно в кабинете специалиста ребенок активизирует новые навыки, а в повседневной бытовой среде, как будто забывает все, чему научился у логопеда. Родителю необходимо добиваться, чтобы рефлекс активации новых навыков ребенка включался и в общении с ним. Для этого старайтесь непринужденно, в быту, как можно чаще возвращать ребенка в учебную ситуацию, например пока едете в лифте, даете задание, придумай и скажи красиво, как ты умеешь, три слова со звуком «С». Главное, давать такие задания ненавязчиво, терпеливо и с любовью.